Taksonomi Bloom: Pilar Utama dalam Desain Pembelajaran dan Kompetensi SDM
Pendahuluan
Ketika kita berbicara tentang pembelajaran efektif, evaluasi hasil training, atau peningkatan kompetensi karyawan, kita sebenarnya sedang berbicara tentang bagaimana seseorang belajar dan berkembang. Di dunia pendidikan maupun pelatihan SDM, salah satu kerangka paling berpengaruh yang digunakan untuk memahami proses belajar adalah Taksonomi Bloom (Bloom’s Taxonomy).
Taksonomi ini bukan sekadar teori akademik, melainkan panduan praktis yang membantu trainer, fasilitator, dan praktisi Learning & Development (L&D) dalam merancang program pelatihan yang terstruktur, terukur, dan berdampak pada kinerja.
Artikel ini akan membahas secara lengkap tentang pengertian, sejarah, serta tiga domain utama Taksonomi Bloom — kognitif, afektif, dan psikomotorik — beserta penerapannya dalam pengembangan SDM di organisasi modern.
Apa Itu Taksonomi Bloom?
Taksonomi Bloom adalah kerangka klasifikasi tujuan pembelajaran yang dikembangkan oleh Benjamin S. Bloom bersama tim pendidik dari Universitas Chicago pada tahun 1956.
Tujuannya sederhana namun revolusioner: menyusun tingkatan kemampuan berpikir dan belajar manusia dari yang paling dasar hingga paling kompleks.
Bloom menyadari bahwa dalam proses belajar, seseorang tidak hanya menghafal, tetapi juga memahami, menerapkan, menganalisis, mengevaluasi, hingga mencipta sesuatu yang baru. Dari sinilah lahir struktur berjenjang yang dikenal sebagai “anak tangga kognitif”, serta dua domain tambahan yang melengkapi pemahaman tentang manusia sebagai pembelajar utuh — domain afektif (sikap dan nilai) serta psikomotorik (keterampilan fisik dan motorik).
1️⃣ Domain Kognitif – Berpikir dan Pengetahuan
Domain kognitif berhubungan dengan kemampuan berpikir, memahami, dan memproses informasi.
Inilah domain yang paling sering digunakan dalam dunia pendidikan dan pelatihan, karena menggambarkan bagaimana seseorang menguasai pengetahuan dan menggunakannya dalam konteks pekerjaan.
Bloom dan tim mengelompokkan kemampuan kognitif ke dalam enam tingkatan berjenjang, dari yang paling sederhana hingga paling kompleks. Dalam revisi tahun 2001 oleh Anderson & Krathwohl, istilah dan urutannya sedikit dimodifikasi agar lebih sesuai dengan konteks modern.
💡 Enam Tahapan Domain Kognitif
| Level | Nama Level (Revisi) | Penjelasan Singkat | Contoh dalam Konteks Pelatihan SDM |
|---|---|---|---|
| 1 | Remembering (Mengingat) | Kemampuan mengingat informasi atau fakta dasar. | Menyebutkan prosedur kerja standar (SOP). |
| 2 | Understanding (Memahami) | Mampu menjelaskan makna atau konsep dari informasi yang diperoleh. | Menjelaskan manfaat job analysis bagi HR. |
| 3 | Applying (Menerapkan) | Menggunakan pengetahuan dalam situasi nyata. | Menerapkan teknik wawancara berbasis kompetensi. |
| 4 | Analyzing (Menganalisis) | Memecah informasi menjadi bagian-bagian untuk melihat hubungan antar elemen. | Menganalisis penyebab tingginya turnover karyawan. |
| 5 | Evaluating (Mengevaluasi) | Menilai kualitas, efektivitas, atau nilai dari suatu ide atau tindakan. | Mengevaluasi efektivitas program training. |
| 6 | Creating (Mencipta) | Menggabungkan elemen-elemen pengetahuan untuk menciptakan hal baru. | Mendesain sistem manajemen kinerja berbasis kompetensi. |
🧠 Maknanya bagi HR & L&D:
Ketika trainer menyusun learning objective seperti “peserta mampu menjelaskan perbedaan antara pelatihan dan pengembangan”, itu berarti ia menargetkan level Understanding.
Namun jika tujuannya “peserta mampu merancang program pelatihan berbasis kompetensi”, maka levelnya sudah mencapai Creating.
2️⃣ Domain Afektif – Sikap, Nilai, dan Karakter
Domain afektif berhubungan dengan sikap, nilai, motivasi, dan komitmen emosional seseorang terhadap sesuatu.
Di dunia kerja, domain ini sangat penting karena menentukan bagaimana seseorang menerapkan pengetahuannya dengan etika, empati, dan tanggung jawab.
Bloom bersama David R. Krathwohl (1964) membagi domain afektif menjadi lima tingkatan yang menggambarkan kedalaman sikap seseorang terhadap nilai atau prinsip tertentu.
❤️ Lima Tahapan Domain Afektif
| Level | Nama Level | Deskripsi | Contoh dalam Konteks HR |
|---|---|---|---|
| 1 | Receiving (Menerima) | Menunjukkan kesadaran dan perhatian terhadap suatu nilai. | Mau mendengarkan feedback dari atasan. |
| 2 | Responding (Menanggapi) | Memberi reaksi aktif terhadap nilai tersebut. | Mengikuti sesi coaching dan berdiskusi dengan antusias. |
| 3 | Valuing (Menilai) | Menganggap nilai tersebut penting dan menunjukkan komitmen pribadi. | Menunjukkan kejujuran dalam laporan kinerja. |
| 4 | Organizing (Mengorganisir Nilai) | Mengintegrasikan nilai-nilai berbeda ke dalam sistem nilai pribadi. | Mengutamakan etika kerja dalam pengambilan keputusan. |
| 5 | Characterizing (Menghayati Nilai) | Menjadikan nilai tersebut sebagai bagian dari kepribadian dan perilaku sehari-hari. | Menjadi role model integritas dalam tim. |
💬 Maknanya bagi HR & Trainer:
Domain afektif sulit diukur dengan tes pengetahuan, tetapi bisa dievaluasi melalui observasi perilaku, feedback 360°, dan studi kasus.
Misalnya, program pelatihan etika bisnis tidak hanya mengajarkan “aturan,” tetapi menumbuhkan kesadaran moral hingga peserta menginternalisasi nilai tersebut dalam tindakan nyata.
3️⃣ Domain Psikomotorik – Keterampilan dan Tindakan Fisik
Domain psikomotorik mencakup kemampuan fisik, koordinasi tubuh, dan keterampilan motorik yang digunakan untuk melakukan tugas-tugas tertentu.
Meskipun awalnya Bloom tidak mengembangkan domain ini secara detail, sejumlah ahli seperti Simpson (1972) dan Dave (1970) kemudian menyusun model yang melengkapi kerangka ini.
⚙️ Lima Tahapan Domain Psikomotorik (Versi Dave)
| Level | Nama Level | Deskripsi | Contoh dalam Dunia Kerja |
|---|---|---|---|
| 1 | Imitation (Meniru) | Meniru tindakan setelah melihat contoh. | Meniru cara pengoperasian mesin dari supervisor. |
| 2 | Manipulation (Mempraktikkan) | Melakukan tugas dengan mengikuti instruksi atau panduan. | Melakukan perawatan mesin sesuai SOP. |
| 3 | Precision (Ketepatan) | Melakukan tugas dengan akurasi dan tanpa kesalahan berarti. | Mengukur komponen alat musik dengan presisi tinggi. |
| 4 | Articulation (Koordinasi) | Mengintegrasikan beberapa keterampilan menjadi tindakan yang efisien. | Menggabungkan beberapa teknik produksi untuk meningkatkan efisiensi. |
| 5 | Naturalization (Kebiasaan) | Menjalankan keterampilan secara otomatis dan reflektif. | Menyetel alat musik dengan kecepatan dan presisi tinggi tanpa berpikir panjang. |
🛠️ Maknanya dalam Konteks Pelatihan Teknis:
Pelatihan psikomotorik banyak digunakan dalam training on the job atau technical skill training, seperti pelatihan operator mesin, montir, teknisi, atau bahkan public speaking.
Trainer perlu memastikan peserta naik secara bertahap — dari meniru hingga menguasai dengan alami.
Mengapa Taksonomi Bloom Relevan untuk HR dan L&D?
Dalam era di mana organisasi dituntut untuk agile dan kompeten, Taksonomi Bloom menjadi fondasi penting bagi perancangan pembelajaran berbasis kompetensi (competency-based learning).
Berikut manfaat strategisnya dalam dunia HR dan pengembangan SDM:
- Merancang Tujuan Pembelajaran yang Terukur
Taksonomi Bloom membantu trainer menulis learning objectives yang jelas dan dapat dievaluasi, seperti:
“Peserta mampu menganalisis kebutuhan pelatihan berdasarkan data kinerja.” - Membantu Desain Kurikulum dan Training Roadmap
Dengan memahami level kognitif, afektif, dan psikomotorik, HR dapat menentukan urutan pembelajaran dari dasar hingga mahir. - Mendukung Desain Kompetensi Jabatan
Tiap kompetensi jabatan dapat dikaitkan dengan level Taksonomi Bloom, misalnya:- Analytical Thinking → level Analyzing
- Creativity & Innovation → level Creating
- Meningkatkan Efektivitas Evaluasi Pelatihan (Kirkpatrick Level 2 & 3)
Trainer dapat mengukur bukan hanya apa yang diketahui peserta (knowledge), tetapi juga bagaimana mereka menerapkannya (skill) dan menghayatinya (attitude). - Mendorong Transformasi Budaya Pembelajaran di Organisasi
Dengan menerapkan prinsip Bloom, organisasi beralih dari sekadar training activity menuju learning culture yang menumbuhkan pemikiran kritis, inovasi, dan karakter positif.
Penerapan Taksonomi Bloom dalam Desain Kompetensi
Dalam konteks manajemen kompetensi, setiap kompetensi karyawan sebenarnya memiliki komponen kognitif (pengetahuan), afektif (sikap), dan psikomotorik (keterampilan).
Sebagai contoh:
| Kompetensi | Domain Kognitif | Domain Afektif | Domain Psikomotorik |
|---|---|---|---|
| Customer Orientation | Mengetahui prinsip pelayanan prima | Menunjukkan empati terhadap pelanggan | Melaksanakan prosedur pelayanan dengan cepat dan tepat |
| Leadership | Memahami teori kepemimpinan | Menunjukkan kepercayaan diri dan integritas | Mempraktikkan coaching dan delegasi secara efektif |
| Analytical Thinking | Menganalisis data dan tren | Menghargai ketelitian dan akurasi | Menggunakan alat analisis dalam laporan kerja |
Dengan demikian, Taksonomi Bloom bukan hanya alat pendidikan, tetapi juga kerangka pengembangan SDM holistik — menghubungkan aspek pengetahuan, sikap, dan keterampilan dalam satu sistem kompetensi yang terukur.
Penutup
Taksonomi Bloom telah menjadi kompas intelektual dan emosional bagi para pendidik dan praktisi HR di seluruh dunia.
Ia membantu kita memahami bahwa pembelajaran bukan hanya soal mengetahui, tetapi juga menjadi — menjadi pribadi yang berpikir kritis, berintegritas, dan terampil menjalankan tugasnya dengan nilai-nilai yang kuat.
Dalam konteks pengembangan SDM, Bloom’s Taxonomy bukan sekadar teori klasik, tetapi fondasi abadi untuk membangun kompetensi unggul dan organisasi pembelajar (learning organization).
:: Ingin IKUT dalam training “Desain Kompetensi dan Kamus Kompetensi Jabatan” di HRD Forum? hubungi whatsapp 0818715595 atau email: Event@HRD-Forum.com
